学生可能正在原有的将汉语翻译成英语的本原上◆●▼，扩展性能◆，告终将英语翻译成汉语的性能，并增加更多语种，告终多语种之间的互译▼▼。

　　通过研习搬动行使次第的计划，学生或许理会常用搬动终端的性能和特色，逐渐控造搬动行使计划与开辟的思念伎俩◆▼，并依据实践需求计划与人为智能相联络的搬动行使，缔造性地处理寻常研习和糊口中的实践题目。

　　搬动行使次第（App）是一种独立的软件次第，供应了厚实的性能●▼●，如舆图导航、音笑播放、辅帮教学、游戏文娱、网上购物等效劳。跟着搬动技艺的急迅生长和普及，搬动行使次第编程渐渐成为一个热点的范围，吸引了越来越多的开辟者和研习者●◆。

　　基于App Inventor的人为智能搬动终端编程项目课程拥有要紧的考虑意旨和实行价格。通过如此的课程，学生可能深化理会人为智能的根本道理和行使范围，同时控造搬动行使开辟的才干，作育革新头脑和处理题宗旨才干金沙js1996下载基于App Inventor的人工智能搬动终端编程项目课程计划与实习。

　　指引学生理会图片天生式人为智能的道理。图片天生式人为智能通过研习文字刻画和图像之间的照射干系●，天生与文字刻画相符的图像◆●◆。学生可能理会其根本道理和熬炼历程，认识怎么将其行使于文字天生图像。

　　发展基于App Inventor的人为智能搬动终端编程项目课程的计划与实行，可认为学生供应一个统统的研习平台▼，帮帮他们控造人为智能技艺和搬动行使开辟的才干，作育他们的推算头脑和革新认识。

　　学生可能进一步拓展行使次第的性能，如增加存在图像的性能、增加分享性能，让用户可能将天生的图像分享到社交媒体上。另表，学生还可能忖量怎么优化天生恶果，降低图像的质料和与文字刻画的合适水准◆。正在告竣作品后▼，学生可能实行收获映现和研习调换，分享相互的创意和体会。

　　第一阶段：创设情境，鲜明职分。老师可能创设情境，如正在生果市集购物时▼，需求理会种种生果的养分价格。学生可能利用手机摄像头瞄准生果，通过行使次第自愿识别生果的品种，并显示出相应的养分价格。学生可能先体验“识花君”APP●，试验识别分别类型的花朵。

　　指引学生理会呆板研习的道理●▼◆。呆板研习是指呆板模仿人类研习◆●▼，不时降低本身告竣特定职分的才干，是告终人为智能的格式之一。图像分类是呆板研习的一个极端要紧的构成一面▼◆▼，如自愿驾驶汽车需求即时对所见图像实行分类◆●，如行人、交通讯号灯等。

　　创筑呆板研习次第的一种伎俩是熬炼它们实行图像分类▼●。比方案例展示，假使念让次第分别一个图像是猫依然狗，可能给它良多猫和狗的图像，标识为猫和狗。通过足够的例子，该次第将被熬炼“清爽”什么类型的图像是狗●◆▼，什么类型的图片是猫。让学生将人类的研习历程迁徙至“让推算机学会研习”，行使尝试和已有体会认识并概括出呆板研习的通常历程。

　　人为智能（Artificial Intelligence，缩写AI）是考虑、开辟用于模仿、延迟和扩展人的智能的表面、伎俩、技艺及行使编造的一门新的技艺科学。正在教养部出台的《任务教养新闻科技课程轨范（2022年版）》中，人为智能是课程常识体例的逻辑主线之一●▼●，与数据、算法、搜集、新闻经管和新闻安然沿途组成了新闻科技课程的焦点实质●▼。

　　翻译一面：正在原文文本框获取到识别结果后，立刻移用翻译模块，将原文实行“中文到英文”的翻译▼●。正在翻译告竣后●▼，将结果存放正在译文文本框中◆。

　　本教学案例旨正在通过创造一款“语音翻译机”APP，让学生体验语音识别技艺和语音合成技艺正在搬动终端中的行使。正在该行使中，当用户用中文对开始机言语时，它可能将其翻译成英语并朗读出来。

　　App Inventor拥有可视化的界面计划用具，可能用它计划搬动行使次第的表观●●，还可能像玩拼图游戏相似，将各样次第模块通过拖拽的格式拼接正在沿途▼●，告终行使的种种性能。

　　另表，行使语音识别技艺和语音合成技艺，学生还可能创作种种宽裕创意的搬动行使次第，如语音猜数字、语音推算器、变声器等。这些行使次第可能进一步晋升学生的缔造力和实行才干◆◆。正在告竣作品后●◆◆，学生可能实行收获映现和研习调换，分享相互的创意和体会●▼◆。

　　另表，跟着以ChatGPT为代表的天生式人为智能的生长，App Inventor也新增了ChatBot和ImageBot两个天生式人为智能组件，用于天生对话文字和图像。如此，学生可能通过App Inventor实行人为智能、物联网等项宗旨开辟，深化研习和行使闭联技艺，拓宽自身的常识面和才干。

　　老师可能创设情境，如让学生遐念自身是一位画家，可能依据文字刻画创作出对应的图像作品●◆◆。学生可能先体验犹如的文字天生图像行使次第●●◆，理会其性能和操作格式。

　　同时，App Inventor供应了厚实的组件模块金年会，如通讯类组件、笑高呆板人类组件等，学生可能依据自身的创意和需求，自正在遴选和组合这些组件，计划出合适自身念法的搬动行使次第。这种自决计划和缔造的历程，激勉了学生的革新认识和缔造力，作育了学生的计划才干和实行才干◆。

　　天生式人为智能（Generative AI）是一种新的人为智能技艺，旨正在通过研习和认识数据的形式和顺序，天生新的、原创性的实质●●◆，如图像、音频、视频、文本等◆▼◆。

　　学生构成幼组，利用App Inventor的图片分类编造●▼，为每个生果种别创筑标签，如苹果、香蕉、生梨、橘子、柚子等。学生可能上传种种生果的图像示例▼，并实行模子熬炼和测试●◆▼。幼构成员可能轮替承当熬炼和测试的脚色，通过观看测试结果，不时调治和优化模子，直到对测试结果舒服，导出模子文献。整个如图3所示●。

　　本文先容了搬动终端和App Inventor的观念，研商了行使App Inventor实行人为智能教学的上风，暴露了人为智能搬动终端编程项目课程的整个案例，搜罗语音翻译机、生果分类器和文字画图等行使。作家心愿通过实践该课程，为教养教学供应鉴戒和参考，促进人为智能技艺与搬动终端编程的调解生长，作育更多具备革新才干和实行才干的人才。

　　App Inventor的可视化界面计划和图形化的编程操作●▼，可能帮帮学生急迅初学，使其更容易认识编程的历程和次第的效用◆◆，进而理会人为智能是怎么通过编程告终的，将革新的念法行使到实践项目中。

　　App Inventor是由谷歌公司和麻省理工学院教育联合创筑计划的一款编程软件，它是一个直观、可视化的编程境况，也是一个通过修建搬动行使次第来研习推算头脑的教养教学用具。

　　通过观看样例次第，学生可能正在组件计划中增加一个名为“起先识别”的按钮和两个文本框（分袂用于显示原文和译文）◆▼◆。同时还需求增加语音识别器、文本语音转换器和翻译三个非可视组件，如图1所示。

　　老师创设情境：假设同窗们预备出国旅游，但目前表语水准有限，念创造一款APP便利与表国人丁语调换。蕴涵了语音识别器、文本语音转换器和翻译这三个组件，学生可能利用这些组件来告终从中文语音输入到英文语音输出的性能。胀舞学生忖量语音识别和语音合成技艺正在寻常研习和糊口中的行使，并分幼组试验绘造次第流程图▼▼●，鲜明软件性能和创造计划。

　　语音合成一面：终末移用文本语音转换器来朗读译文。该组件可能朗读多国讲话◆●，设立组件讲话为“en”代表利用英语实行文本朗读。

　　利用App Inventor实行搬动行使次第的计划与开辟，学生需求研习和利用推算头脑的伎俩和头脑格式，从需求阐发、题目拆解、算法计划、次第告终等方面实行忖量和处理题目。这种头脑格式作育了学生的逻辑头脑、概括头脑和革新头脑才干●◆，降低了学生的题目处理才干和革新才干。

　　丁力民.基于App Inventor的人为智能搬动终端编程项目课程计划与实行.[J].中国新闻技艺教养●，2024（02）：78-82.

　　正在“文字画图”APP这个案例中，将利用天生式人为智能中的图像天生技艺，创筑一个或许依据用户输入的文字天生相应图像的搬动行使次第。

　　语音识别一面：当按钮被点击后▼◆，移用手机中的语音识别器来识别语音●▼▼。正在识别告竣后，将结果存放正在原文文本框中●。

　　老师不需求提前正在学生电脑中装置软件，学生只需利用浏览器翻开网站就可能实行搬动行使的编程计划，同时▼◆，创造的次第作品会及时存在正在云端效劳器中。正在次第告竣从此，只需求拿开始机，扫描一下电脑二维码，就能正在手机上看到次第的运转恶果。正在对次第修正调治后，代码的改变也会自愿同步到实行调试的手机中●◆，不必从新装置行使●，大大降低教学成果●◆。

　　正在逻辑性能计划历程中，学生可能将次第性能分为文字输入、语音输入和图像显示三个一面（如图8）。

　　学生可能分组配合，正在行使次第中增加文本输入框、2个按钮和图像显示组件。同时●▼，还需求增加语音识别器和ImageBot组件▼●▼。ImageBot是一个利用DALL-E 2来创筑和编纂图像的弗成见组件●▼▼，如图7所示。

　　除了自带的组件模块，App Inventor还帮帮导入表部拓展组件，学生可能依据自身的需求，导入适合的表部组件，告终更庞大和高级的性能。比方，可能导入人为智能组件，告终图像识别、语音识别等性能，也可能导入物联网组件，告终与传感器、硬件筑设的相联和限定。

　　糊口中的人为智能首要有呆板视觉、语音识别、天然语音经管和保举编造等方面的行使。学生研习人为智能，可能将语音识别与合成、图像识别和天生式人为智能举动切入点，将教学计划的案例与实际糊口中的行使相联络。

　　图像显示一面：当ImageBot依据文字天生图片后，将结果显示正在图像组件中尊龙凯时人生就是博·(中国)官网。

　　为了告终图像识此表性能◆▼▼，学生需求下载App Inventor拓展库中的“Personal Image Classifier.aix”表部拓展组件，并导入到项目中◆，然后将之前熬炼好的模子文献（model.mdl）上传，并正在组件属性膺遴选该模子文献（如图4）◆。

　　用户可能输入分此表文字刻画，如“夏季的海滩”“丛林中的幼屋”等，行使次第将依据这些刻画天生相应的图像。通过这个行使次第，学生们可能将自身的遐念力转化为图像，并与他人分享。界面如图6所示。

　　行使App Inventor来开辟与人为智能相闭的搬动行使软件▼◆●，由于采用了模块化的伎俩，合适中幼学生的认知生长顺序，而模块封装的行使，低落了对常识分析的难度，激勉了学生的创作主动性。

　　本文旨正在通过研商基于App Inventor的人为智能搬动终端 编程项目课程的计划与实行，为教养教学供应有益的鉴戒和参考，促进人为智能技艺与搬动终端编程的调解生长，作育更多具备革新才干和实行才干的人才。

　　正在App Inventor中，学生可能依据样例次第，计划行使次第界面，增加WebViewer组件和一个“起先识别”按钮，并正在按钮的下方，插入两个标签，一个用于显示生果名称●●▼，另一个用于显示生果先容●◆。

　　学生可能忖量并编写次第：当“起先识别”按钮被点击时，启动图片分类性能。当获得分类结果后，设立生果名称标签的文本为结果的第一项，即置信度最高的生果。同时，通过字典变量查问该生果对应的养分价格，并将结果显示正在生果先容标签中。次第如图5所示●▼●。

　　学生可能进一步拓展行使次第性能◆，如增加更多的生果类型，告终语音朗读性能●●，供应双语显示等。另表▼，还可能指引学生忖量图像分类技艺正在糊口中的其他用处，如脸色识别、口罩识别、手势识别、讲堂考勤机等创意的搬动行使次第。正在告竣作品后●，学生可能实行收获映现和研习调换◆，分享相互的创意和体会◆▼▼。

　　语音输入一面：当按钮被点击后●◆●，先利用语音识别器识别声响，识别告竣后▼，将结果显示正在文本输入框中，ImageBot再读取识此表文字。

　　图像识别是人为智能的要紧构成一面，用于经管、阐发和认识图像龙八国际。正在这个案例中，咱们将以生果分类为例，创筑一个能自愿识别和分类种种生果的搬动行使次第，同时供应生果的养分价格新闻。该行使次第犹如于识花君、植物识别等软件，通过基于呆板研习的图像分类技艺，依据用户拍摄的生果图像实行自愿分类和养分价格提示。

　　正在逻辑性能计划历程中，学生可能将次第性能分为语音识别、翻译和语音合成三个一面。次第如图2所示◆。